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51.什么是通识教育？答：通识教育没有专业的硬性划分，重在“育”而非“教”，它提供的选择是多样化的。学生通过多样化的选择，可以得到自由的、顺其自然的成长。通识教育可以从以下三个角度来理解：（1）从性质来看，通识教育是高等教育的组成部分；（2）...[详细]
41.《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）对“双师型”教师队伍建设的要求是怎样的？答：从2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，2020年起基本不再从应届毕业生中招聘...[详细]
31.《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出的构建“十大”育人体系是什么？答：课程育人质量提升体系；科研育人质量提升体系；实践育人质量提升体系；文化育人质量提升体系；网络育人质量提升体系；心理育人质量提升体系；管理育人质量提升体系；服...[详细]
21.什么是“八个统一”？答：“八个统一”是习近平总书记对思政课建设的改革创新方法论，深刻总结了思政课建设长期以来形成的规律性认识和成功经验，构成一个紧密联系、有机统一的整体。主要内容是：坚持政治性和学理性相统一；价值性和知识性相统一；建设...[详细]
11.什么是“四个自信”？答：习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出了“四个自信”，即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。12.什么是“四个意识”？答：习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话强调，全党...[详细]
1.什么是“四个服务”？答：2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表了重要讲话，明确提出了高等教育“四个服务”的发展方向，即为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现...[详细]
13.如何考察专业设置与结构调整？答：专业设置主要从四个方面考察，一是要符合学校的定位，二是要符合区域（行业）经济社会发展的需要，三是要符合教育规律，四是有专业设置条件要求。结构调整主要考察学校能否根据地方区域（行业）经济发展对人才阶段性实...[详细]
1.学校定位的内容和要求是什么?答：学校定位包括总体目标定位、学校类型定位、办学层次定位、学科专业定位、服务面向定位、人才培养目标定位、发展目标定位等。总体目标定位指在国内、外高校中的位置，学科结构（理、工、农、文、经等）；办学类型定位：...[详细]
学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以...[详细]
42、对专家组在合格评估工作中有哪些任务和要求？答:专家组本着替国家把关、为学校服务的理念，按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》，对参评学校的本科教学工作进行考察和评价。通过审阅学校的自评报告、本科教学基本状态数据及有关材料，开展...[详细]
31、专家进校前学校工作要点有哪些？一是加强学习，提高认识。正确处理指标体系的要求与学校可持续发展的关系，正确处理硬件建设与软件建设的关系，正确处理评估工作与日常工作之间的关系，正确处理好合格评估与建立长效机制的关系；二是加强组织管理，提...[详细]
21、评估专家组如何考察课程？（1）课程改革与建设的落脚点和出发点是否正确。课程改革与建设的落脚点应是人才培养模式；出发点应是满足对所有培养人才的知识、能力和素质的要求；（2）课程体系、结构是否整体优化，课程之间的衔接、联系是否合理；（3）有...[详细]
本科教学合格评估基础知识（二） 11、合格评估如何引导新建本科院校建设内部质量保障体系？高等教育质量保障体系建设分为外部质量保障体系和内部质量保障体系建设两个方面。外部质量保障体系建设一般通过国家法律规定、经费保障、政策指导以及建立定期的...[详细]
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