梅锦春，南京理工大学教务处处长，研究员。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”明德向善，是大学的追求，然“善之本在教，教之本在师”，崇善的根本在教学，教学的灵魂在教师。正“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。而“师者，...[详细]
“一体多维”思政课综合改革和协同育人实践获各界高度认可；“1+2+N”为示范引领的创新人才培养新模式卓有成效；与全国50余个地、市、县建立了校地战略合作关系，“石柱模式”“重庆行动”入选中国高校产学研合作十大优秀案例；获批国家社会科学基金项目28...[详细]
尊敬的蕙青主任，各位委员：上午好！今天，我们要开一个形式和内容都特别重要的会。形式重要，这是新一届教育部教学指导委员会成立以来，召开的高等学校专业设置与教学指导委员会第一次全体大会，还要举行颁发聘书仪式。内容重要，有两个非常重要的标志：...[详细]
摘 要40余年来，我国大学教学改革囊括很多方面，但课堂作为教学的主阵地并没有成为改革的重点，教学效果没有得到实质性的提高，因此推进大学课堂革命刻不容缓。课堂革命专注于改变传统课堂面貌，建设现代课堂，具体来说就是要建立一种新的教学场域、新...[详细]
摘要高等教育的“中国特色”是高等教育强国建设应然的内生特质，高等教育发展的历史逻辑、实践逻辑和文化逻辑共同决定了高等教育的“本土特色”。“中国特色”与“现代大学制度”建设和“世界一流”目标并行不悖，“中国特色”是中国大学发展的不竭动力...[详细]
近年来，黄淮学院把服务地方经济社会发展作为自身的责任和使命，坚持立德树人根本任务，主动融入区域产业转型升级和创新驱动发展，以深化产教融合、校企合作为突破口，创新办学模式和人才培养模式，努力实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的深度融合...[详细]
一、提高本科教学质量：三个视角和两种思路讨论本科生教育教学质量问题，可以有三种视角：一是教育行政领导、教学管理层面的角度，着眼于教育过程的质量控制和流程控制以及教育“产出”的质量检测、质量评价；其二是社会用人单位即“雇主”的角度，着眼于...[详细]
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平3月18日上午在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，向全国大中小学思政课教师致以诚挚的问候和崇高的敬意。他强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什...[详细]
产业融合、协同育人 产教融合，是指“产”“教”双方在合作主体、合作方式和合作过程三个方面，促进校企双方在信息、文化、资源等各方面实现充分互补融合，共同致力于高素质技术技能人才培养和科研技术不断更新换代，推动产业的发展，真正实现校企实质、深...[详细]
2018 年 6 月 21 日，教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议。在5个月的时间里，一流本科教育一直是高等教育界乃至社会上热议的话题。几乎全国所有省市自治区的超过1000所本科院校，不仅心动，而且在行动。我们所看到的并不仅...[详细]
对大学生要合理“增负”、把“水课”变成“金课”，这是当前推进教学改革、加快一流本科建设的发力点。本文首先简要回答了什么是“水课”、什么是“金课”；然后，从低阶课堂、灌输课堂、封闭课堂、重知轻行、重学轻思五方面论述了“水课”之“水”，从...[详细]
职业教育作为一种教育类型而不是一种教育层次的观点，在改革开放40年的历程中，已有过一些实践探索和理论探究。2019年1月24日，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《实施方案》）进一步明确地指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类...[详细]
摘 要教育方针是国家执政党在一定历史阶段指导教育事业发展的行动纲领和战略原则，决定教育的性质、目的、地位与基本政策。我国教育方针既保持了贯穿始终的“培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人”精神，也不断结合时势适当调整着内容。党的十八大以...[详细]
人工智能与大数据并行的时代，教育变革势在必行。我们迎来了实现“因材施教”教育梦想的绝佳机遇，同样也面临着如何让技术发展与教育变革实现融合的巨大挑战。在12月12日的“教育内涵发展的新理论、新方法、新技术”高峰论坛上。众多教育与大数据领域的专...[详细]
潘懋元，厦门大学文科资深教授，中国高等教育学科奠基人和开拓者，全国教书育人楷模。潘老早年毕业于厦门大学教育系，曾任厦门大学副校长、国务院学位委员会教育学科评审组召集人、中国高教学会副会长、全国高等教育学研究会理事长。现任厦门大学教育研究...[详细]
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